“Es difícil reconocer la escuela como un espacio donde las competencias socio-emocionales estén contempladas como objetivo y finalidad educativa y no sean solo intervenciones o actuaciones aisladas e interesantes”. Promoting Learner Autonomy Through Cooperative Learning Techniques in the L2 Classroom ABSTRACT: Cooperative Learning, the pedagogic use of structured group work in educa- A la hora de aprender la gran parte de estudiantes piensa que se puede adquirir el conocimiento a través de una serie de repeticiones corporales, lingüísticas e incluso mentales hasta que la información logre ser retenida en el subconsciente. • Enfoque holístico, democrático y optimista del desarrollo de la inteligencia. AMBIENTE DE CLASE Crear espacios de síntesis. Webenseñanza-aprendizaje de la disciplina Estudios Lingüísticos, la revisión documental y como técnicas aplicadas: encuestas a estudiantes y profesores. 2) El trabajo cooperativo estructurado La propuesta de Spencer Kagan se basa en organizar el trabajo cooperativo de forma efectiva mediante estructuras que permitan trabajar los temas curriculares complejos de forma genérica, dinámicas que se adapta a cualquier contenido. Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios, una reflexión desde la calidad de la educación superior pública. Propiciar la participación del alumnado en la evaluación. Este es un claro ejemplo de que la motivación es uno de los sentimientos más importantes en el ser humano ya que aportan energía y surge como consecuencia de un grado alto de implicación en la consecución de una meta que de verdad impulsa a las personas. Estos se sienten parte integrante y necesaria para alcanzar los objetivos propuestos por el profesor y asumen una mayor responsabilidad hacia el aprendizaje y hacia los demás. Como asegura (Garcia, 2017) “. Cargado por Nelly Vazquez. Camina, E., & Güell, F. (30 de Junio de 2017). (2015). WebTÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO FORMAL. Para la obtención de nuevos conocimientos es necesario contar con la intención y motivación del estudiante, lo cual, tal como lo anteriormente mencionado se verá afectado por varios factores, mismos que tendrán un efecto distinto en las personas, sin embargo, en los casos más comunes, un buen proceso de aprendizaje dependerá principalmente del apoyo de los padres y amigos, de la decisión y fuerza de voluntad de los jóvenes, de los factores socio-económicos y de la disposición de los docentes al desarrollar  sus clases. Universidad Fermin Toro: Escuela de Doctorado. Algunos de los debates más importantes en la … Por medio de esta aplicación Usted encontrará información sobre Educación, Pedagogía, Didáctica, Teorías, Actividades, Experiencias, Materiales, Recursos, Ideas, Cursos, Opiniones y Noticias del ámbito nacional y mundial, relacionadas a nuestro quehacer formativo integral del hombre. Cabe recalcar que Maslow no fue el único que describió las necesidades humanas, (Herzberg, 1966) llegó a la conclusión que “Los factores que contribuyen a la satisfacción son distintos e independientes de las variables que tienden a provocar insatisfacción.”, Teoría de Motivación e Higiene de Herzberg, En esta teoría se indica los factores que producen satisfacción e insatisfacción en las personas, centrándose así en que la persona posee dos tipos de necesidades: la necesidad de progresar y sentirse realizado, y por otra parte, está la necesidad de evitar dolor o evitar todo lo que produce malestar. En esta motivación, como asegura (Nicuesa, 2017) “Se manifiesta cuando te has marcado objetivos que realmente te ilusionan y tú estableces el compromiso para su ¡Error! (García-Rangel, 2014). WebTécnicas de grupo La mediación en la resolución de conflictos 2 crear un marco que facilite la comunicación entre las partes y la A partir de la Mediación Escolar se puede facilitar a maestros y profesores unos contenidos que sirvan para trabajar el apartado de actitudes, valores y normas. hace 1 día. Escasa creatividad y descuido semántico en los textos visuales y muy WebLos métodos de aprendizaje cooperativo son estrategias sistematizadas de instrucción que presentan dos ... M.T. Estas diferencias proponen diversos métodos de enseñanza para incluir a toda la comunidad estudiantil. Aquellas que constituyen métodos más complejos que los informales, cuya duración puede extenderse a varias sesiones. Según (Herrera, 2006) “un ambiente de aprendizaje es un entorno físico y psicológico de interactividad regulada en donde constituyen personas con propósito educativos”. Herzberg, F. (1966). Adicionalmente la emoción está íntimamente ligada con la motivación ya que proporciona energía y de esta manera dirige un objetivo facilitando el acercamiento o alejamiento al objetivo de la conducta motivada por las características de la emoción. Disponible en:   HYPERLINK "https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/anclajes/article/view/3244"  https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/anclajes/article/view/3244. El cambio significativo en los entornos educativos desemboca en una amplia gama en el comportamiento de los educadores no obstante en la mayoría de casos el resultado es desfavorable en el ámbito público, ya que el control disciplinario que en un inicio está regido por docentes y autoridades de una institución se ven agraviados por la des asociación de la disciplina y la agresión que en épocas pasadas eran una guía necesaria para su fin. Las necesidades prioritarias se sitúan en la base, y a medida que se las va satisfaciendo se desarrolla interés por abordar las de niveles superiores que representan necesidades y deseos más complejos. WebEstrategias de aprendizaje libro. El aprendizaje es muy significativo en la vida cotidiana porque a través de este proceso se puede obtener nuevos conocimientos y experiencias que servirán en el futuro. (Garbanzo, 2007). En línea: En revista electrónica de LEEMEN, 26, noviembre, p. 1-23. Vacunas para niños en México - Calendario de vacunación 2023 por edad. Existe un de motivación que determina el nivel de compromiso que se tiene, es decir este se centra en el interés que se proporciona, siendo esta La Motivación Básica y por último se tiene a La Motivación Cotidiana, en esta se puede describir la gratificación que se obtiene cuando logramos día a día cumplir las metas a corto plazo. De la lectura al aprendizaje. Los elementos mencionados anteriormente más la correcta orientación  por parte de los docentes de las Institutos de Educación Superior (IES) marcaran el inicio de un efectivo método de aprendizaje  con una gran capacidad de retención mental y mejores asociaciones neuronales. 0 calificaciones 0% encontró este documento útil ... Las tcnicas de aprendizaje cooperativo formal constituyen mtodos ms complejos que los informales, cuya duracin puede extenderse a varias sesiones. (2007). Existen varias teorías motivacionales, con fortalezas y debilidades, y cada persona es libre de hacer uso de ellas. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Se conoce a esta como un motor que todas las personas poseen ya que es parte de la naturaleza del ser humano conservar pensamientos íntimos, propósitos sensatos, que se ejecutarán al observar ciertas conductas que se tiene día a día  y los resultados que con esas se han obtenido, es por esto que en la motivación participa factores afectivos los mismos que la mayoría de ocasiones son los principales  que influyen en una buena motivación, como se sabe el ser humano por naturaleza es sensible y emotivo. Suárez, R. (2014): “Psicología del aprendizaje”. Como manifiesta (Venegas, 2004) “La disciplina en el aula es un aspecto de la educación de los alumnos que ha preocupado siempre a los educadores, así como a los padres y madres”. La atención se ejercita al nivel de las funciones cognitivas, la atención  permite al individuo desarrollar el proceso de aprendizaje, la atención en la lectura provoca que el proceso de aprendizaje sea más productivo. Consultado en 06/04/2019 a las 12:30, Muñoz, M. D., & de la Fuente, F. V. (2010). Recopilación de técnicas de trabajo cooperativo para nuestras clases y materiales ... a establecer entre ellos relaciones de cooperación. Además, ayuda a automatizar el proceso de aprendizaje, así será más sencillo identificar la mejor técnica para estudiar los materiales o recursos de clases. La disciplina tarde o temprano vencerá a la inteligencia . El aprendizaje está implícito en todas las actividades que se realiza a menudo ya que a través de estas actividades y con conocimientos previos que se tiene de cada una se adapta al medio en el que vive y se adquiere experiencia y práctica, a la vez depende de la persona que esté interesada y motivada en adquirir nuevos conocimientos para poder llegar a ser exitoso, conjuntamente se define como un proceso de cambio el cual es considerado relativamente permanente en lo que se refiere al comportamiento de una persona generado por vivencias (Feldman, 2005). WebLa historia del método científico revela que el método científico ha sido objeto de intenso y recurrente debate a lo largo de la historia de la ciencia.Muchos eminentes filósofos y científicos han argumentado a favor de la primacía de uno u otro enfoque para alcanzar y establecer el conocimiento científico. El objetivo de las técnicas de aprendizaje es mejorar el rendimiento académico del alumno, así obtendrá mejores calificaciones y por ende conocimientos a largo plazo. (Maslow, La teoría de las necesidades humanas de Maslow, 1956) “Nuestras acciones nacen de la motivación dirigida hacia el objetivo de cubrir ciertas necesidades, las cuales se ordenan según la importancia que tengan para nuestro bienestar”. Rodríguez, H. (2014). Los procesos neurolingüísticas también juegan un papel preponderante en la atención y el aprendizaje, tanto es así que la ciencia indica que, desde el punto de vista psicológico, en la actividad escolar es posible diferenciar niveles específicos de análisis de actividad, acción, operación y mecanismos psicofisiológicos, factores que determinan el nivel de atención y consecuentemente el proceso de aprendizaje.”. La motivación de aprender depende en el ser humano de múltiples factores, entre ellos; el proceso de sensibilización mismo que representa el marco o           pórtico ini­cial del aprendizaje. En este sentido, constituyen un valioso recurso didáctico para los educadores. La motivación observada desde un punto etimológico es la combinación de dos palabras, motivo y acción. WebSogamoso es un municipio colombiano situado en el centro-oriente del departamento de Boyacá en la región del Alto Chicamocha.Es la capital de la Provincia de Sugamuxi, se encuentra a 228,5 km al noreste de Bogotá, la capital del país, y a 75,8 km de Tunja, la capital del departamento.Posee una altitud de 2.569 m, tiene temperaturas promedio de … Un instrumento utilizado es la pizarra la cual sirve como apoyo para explicar los conceptos y los ejemplos, así como para plantear pequeños ejercicios, invitando a que el alumnado razone la respuesta utilizando los conceptos que se acaban de explicar. Morgado, I. Nuestro proyecto hermano Wikipedia creció tremendamente rápido en un … De este modo, la importancia que se le ha dado a la motivación a lo largo del tiempo ha sido grande y de tal manera cualquier modelo de aprendizaje conlleva táctica o una teoría de motivación (Fyans & Maehr, 1987). Key words: Motivation-Learning-Student-Teacher-Discipline-Study, Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato: Descuido en la calidad estética del diseño gráfico y multimedia. Este método potencia la motivación y la participación para que los alumnos puedan resolver problemas a partir de estas dinámicas divertidas. Por otro lado existen pasos que permiten al docente estructurar el proceso de enseñanza con base en situaciones de aprendizaje cooperativo, los cuales son: Especificar objetivos de enseñanza, así como también acondicionar el aula, explicar la tarea académica y los criterios del éxito para un buen aprendizaje (Johnson, 2012). En una definición más expresiva se puede decir que la motivación se relaciona estrechamente con el desarrollo del ser humano por qué es un conjunto de factores externos e internos que determinan que acciones tomaran las personas en ciertos momentos de su vida, como menciona (Serra, 2008) “La motivación despierta, inicia, mantiene, fortalece o debilita la intensidad del comportamiento y pone fin al mismo, una vez lograda la meta que el sujeto persigue.”  Dando a entender que la motivación hace que el ser humano se movilice y se comporte de una determinada manera con el fin de llegar a una meta que su interior conoce. LA ATENCIÓN Y EL APRENDIZAJE Preparación Requiere de una preparación menos avanzada para trabajar con grupos de estudiantes. A., & Soler Vázquez, E. (1998). Las técnicas de aprendizaje son métodos empleados por los estudiantes para analizar, comprender y memorizar con mayor facilidad en el menor tiempo posible, aquí se encuentra la lectura que es importante dentro del ámbito académico, ya que, permite desarrollar capacidades receptoras, retentivas, también amplia nuestro vocabulario, por ende mejorar el desempeño estudiantil. La formación en técnicas del aprendizaje colaborativo. Los componentes, teorías y factores de la motivación ayudan al individuo a determinar el grado de interés y pone a prueba sus capacidades para realizar una actividad, de estos componentes  depende la ejecución o no de una meta. Apoyando la presentación de los contenidos. METODOLOGÌA DEL DOCENTE En el inicio de todo lo que es el proceso de aprendizaje, además de poder atender, es necesario e importante querer aprender, esto involucra una cierta motivación inicial. Investigating through a bibliographic review that will help to understand mainly what motivation is, how it develops, its types, theories, various techniques used to improve learning, the factors that influence the individual at the time of learning and the role they play in this process both the teacher, student and discipline. Bruner, J. S. (2008). El educador no solo se debe centrar en dar su clase, sino, buscar una buena relación entre docente – alumno, despertar el interés en el estudiante, de esta forma el estudiante se sentirá motivado lo cual conlleva a la concentración durante las clases. “El establecimiento y mantenimiento de atribuciones internas estables de éxito y fracaso producen complicaciones cuando la etiqueta de él buen alumno o él mal alumno es establecida para un estudiante” (Herrera, 2009).Se establece por lo tanto que la relación de inteligencia y motivación están ligadas en ámbitos muy profundos, haciendo que la aplicación de esta sea favorable o desfavorable dependiendo de la postura emocional del estudiante y la relación con el maestro. ALGUNAS TÉCNICAS DE ... DESCARGATE EL DOCUMENTO EN PDF. (14 de Septiembre de 2014). LAB DOCUMENTACION APRENDIZAJE COOPERATIVO. Dificultades de aprendizaje de la lectura y el aprendizaje. La memoria sensorial  es la capacidad de poder retener un estímulo después de que la situación inicial ya no exista, se percibe a través de los sentidos; la memoria a corto plazo es el conjunto de información adquirida que dura un lapso de tiempo breve, está sujeta a la curva del olvido  sino se profundiza el  conocimiento y por último la memoria a largo plazo conocido también como la memoria en general permite almacenar conocimiento por periodos largos de tiempo, además este prototipo de memoria brinda la habilidad de poder recuperar la información en un corto período (Días, 2009). CONCLUSIÓN, La motivación es un aspecto de enorme relevancia en las diversas áreas de la vida, entre ellas la educativa y la laboral, por cuanto orienta las acciones y se conforma así en un elemento central que conduce lo que la persona realiza y hacia qué objetivos se dirige. La memoria y el aprendizaje son dos técnicas esenciales en la formación estudiantil que se activan por medio de estímulos externos y tienen la capacidad de modificar el comportamiento de los alumnos, además brinda la capacidad de la adquisición de nuevos conocimientos, permite mejorar el vocabulario, recordar más cosas en el menor tiempo posible, etc. Haciendo hincapié a la voluntad que tiene cada estudiante, ya que este factor u aspecto sería uno de los más relevantes en el desarrollo de los procesos de aprendizaje, en esto se incluirían los objetivos y metas que se hayan establecido y los motivos internos que las hayan inspirado, por lo cual, el análisis de estos fines individuales ayudaría y promovería un desarrollo y una mejor obtención de conocimientos necesarios para los estudiantes. Seminario  Teorías y  paradigmas educativos. Disponible en:   HYPERLINK "https://ebookcentral.proquest.com/lib/. WebLa ludificación [2] [3] [4] (también conocida por el anglicismo gamificación —del inglés gamification—, cuyo uso no es recomendado por la Real Academia Española) es el uso de técnicas, elementos y dinámicas propias de los juegos y el ocio en actividades no necesariamente recreativas con el fin de potenciar la motivación, así como de reforzar la … Desde la perspectiva conductista, Kelley y Thibaut (1969), definen una estructura cooperativa como aquella en la que las recompensas o refuerzos del individuo son directamente proporcionales a la calidad del trabajo en grupo. APRENDER JUNTOS Consejos Utilizar la técnica cuando los alumnos cuentan ya con un cierto nivel de autonomía y destrezas cooperativas. Algunas preguntas y respuestas sobre en relación con el desarrollo del pensamiento en los estudiantes. Los fundamentos de la ciencia de la ergonomía parece que se han establecido dentro del contexto de la cultura de la Antigua Grecia.Una buena parte de la evidencia indica que la civilización griega en el siglo V a. C. utiliza principios de la ergonomía en el diseño de herramientas en sus lugares de trabajo. (2005). Las nuevas tecnologías pasarán de ser un apoyo a ser parte fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Obtenido de   HYPERLINK "http://doctorado.josequintero.net/"  http://doctorado.josequintero.net/. En este sentido, estas estrategias ayudan a los alumnos a realizar el proceso cognitivo de la memorización. Aprende nuevas técnicas para estimular a tu bebé y guíalo en su desarrollo mes a mes. Atención fijada en el objetivo: Este tipo de atención permite al individuo visualizar su objetivo, e identificar el camino para llegar a la meta final. Kenji, Y. https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/06/motivacion-aprendizaje.html Una de las mejores técnicas para el aula es la gamificación o ludificación, que permite el aprendizaje práctico por medio de juegos didácticos. de corta duración (desde minutos hasta una sesión). PERSPECTIVAS HISTÓRICAS ACERCA DE LA PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN. Basado en grupos heterogéneos se desarrollan diversas actividades que puede realizarse a través de diferentes instrumentos de trabajo, ya que las interacciones en el aula se dan de forma espontánea. & Salas, A. Está claro que no todas las personas tienen un mismo objetivo en la vida ya que para algunos su objetivo sería viajar y día con día esa sería la motivación que adquiere para desarrollarse de mejor manera en el trabajo que se encuentre, pero por otro lado ingresando al ámbito estudiantil esta motivación es la misma pero con un objetivo distinto, lógicamente en este punto la motivación es el interés que el alumno posee para su aprendizaje así como las conductas que lo llevaran a él, ejecutando metas a largo y a corto plazo. Obtenido de   HYPERLINK "https://s3.amazonaws.com/academia.edu, Hernández, A. P. (2005). El estudiante responde mejor a estímulos previamente planificados. Also internal and external factors that lead to understand that motivation is strongly linked to the cognitive processes of the study and that its use would lead to a beneficial result in all areas throughout life, mainly in learning. Generalmente, los educadores son los encargados de promover estas dinámicas individuales o grupales para acercar a los alumnos a la comprensión de … Download Free PDF View PDF. La motivación en los estudiantes universitarios. Son los únicos encargados de utilizar una metodología la cual permita llegar al estudiante con el mensaje de la clase, de esta forma generar un conocimiento en dicho individuo. requieren nivel de destrezas cooperativas relativamente bajo. FACTORES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE Como menciona (Ferrada, 2014) “Las responsabilidades del docente, son mucho mayores que, las que involucra el traspaso de información, hoy debe hacerse responsable del desarrollo y constitución de personas, y de personas diversas unidas bajo un clima de tolerancia y respeto”, es evidente que el fortalecimiento de este laso por actividades  académicas debe promover la motivación. Websociocognitiva. Núñez, J. La mayor actividad cognitiva queda por parte de los docentes (investigar y leer para preparar las clases, reconstruir lo leído en función de objetivos propios, por ejemplo, conectando textos y autores diversos para abordar un problema teórico, escribir para planificar su tarea, explicar a otros lo que ha comprendido como producto de años de estudio). (2003). Técnicas y análisi dimensional” Murcia: Fundación Cultural de Cajamurcia. Un buen comportamiento y promover los valores positivos es muy importante para tener una conducta favorable en el ambiente educativo. Continue Reading. Webse presentará el análisis de la experiencia de aprender, mostrando los sentidos y argumentos otorgados por los narradores: siempre aprendiendo, el aprendizaje permanente de los contenidos académicos y formativos, la reciprocidad en la relación pedagógica y en el aprendizaje, aprendiendo juntos de manera cooperativa y … Garbanzo, G. (2007). //hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1906motivacion-aprendizaje. Sin embargo, para que el … Related Papers. Se debe considerar que como existen personas diferentes y metas distintas, asi tambien existiran diversidad de motivaciones, las mismas que en las personas puede actuar solo una asi como varias al mismo tiempo. Definiciones de aprendizaje cooperativo Las finalidades que contempla el aprendizaje cooperativo son: 1) la correlación positiva de logros; 2) la adquisición de objetivos compartidos; Hay varias técnicas para mejorar el aprendizaje, dependiente el tipo de aprendizaje que se aplique: Aprendizaje colaborativo: Sostiene esta teoría que los sujetos aprenden manera rápida, cuando desarrollan el proceso de aprendizaje en colaboración de otros individuos, en este tipo de aprendizaje, los discentes adquieren conocimientos de los diferentes puntos de vista de sus acompañantes de tarea. Pero Según (García-Allen, 2017) menciona que existe 13 tipos de aprendizaje los cuales son a) Explicito: el sujeto emplea la atención además es consciente de lo que desea conocer; b) Implícito: se produce de manera inconsciente contrario al explicito; c) Asociativo: consiste en la capacidad de asociar un dato previo con los nuevos; d) No Asociativo contrario al mencionado anteriormente; e) Significativo: abarca procesos como la recolección, discriminación y organización con el fin de retener por más tiempo lo aprendido, f) Cooperativo: donde se arma un grupo de estudio para agilizar la recepción cognitiva, g) Colaborativo: el docente propone un tema en específico donde los alumnos deciden como abortar esta temática en clases, h) Emocional: habilidad para controlar las emociones a partir de experiencias vividas, i) Observacional: en el cual se conoce de un contenido por medio de conductas externas receptadas por la visión , j) Por Descubrimiento: la necesidad de investigar llevara al sujeto a indagar en un tópico en específico, k) Experimental: por el reconocido ensayo-error se genera prácticas que mejoraran la enseñanza, l) Memorístico: detallada al inicio, es un conjunto de recreaciones mentales sin entender un tema, m) Receptivo: generado por medio de los sentidos, lo que crea una noción  del mundo externo. León del Barco, B. (Muñoz, 2018). WebComparación entre el aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo. Dentro del contexto escolar se identifican una serie de indicadores motivacionales en el estudiante; el primer indicador es la elección entre distintas tareas o actividades, en donde los estudiantes tienen la opción de elegir y de esta manera su elección indica dónde radican sus intereses y motivaciones, otro de los indicadores de motivación en el estudiante es el esfuerzo que se observa en los estudiantes motivados por lo que no importa esforzarse para conseguir los resultados deseados y utilizan las estrategias cognitivas que consideran útiles para el aprendizaje y un último indicador sería la persistencia debido a que los estudiantes motivados tienden a persistir en la actividad sobre todo cuando se encuentran con obstáculos para su realización, de este modo los resultados son favorables y generan motivación (Sotelo, 2011). En esta teoría como asegura (Vroom, 2016)“La fuerza de una tendencia a actuar en determinada forma depende de la fuerza de la expectativa de que el acto esté se­guido por un resultado determinado y de lo atractivo de ese resultado para el in­dividuo” Teniendo como puntos principales en esta teoría que todo esfuerzo que realiza el ser humano se desarrolla con la perspectiva de obtener cierto éxito y que cada consecuencia o resultado tiene para sí mismo un valor determinado, diferenciando de cada persona su nivel de rendimiento y siempre enfocándose en la idea de que quienes realicen mejores trabajos obtendrán mejores recompensas, cambiando la fuerza de la motivación si se valora mucho más esta recompensa por dicho trabajo. Atención, aprendizaje y rendimiento escola. • Múltiples propuestas metodológicas de enseñar a pensar y aprender a prender. Teoría de McClelland. ¿QUÈ ES EL APRENDIZAJE? Aprendizaje por experiencia directa y aprendizaje por experiencia mediatizada. El papel del docente dentro de la creación del clima del salón de clases es de vital importancia porque es el ente que asegura la empatía, la cordialidad, la comodidad. Ison, M., & Korzeniowski, C. (mayo de 2016). Requiere de una preparación LA DISCIPLINA EN EL AULA: REFLEXIONES EN TORNO A. Álvarez Pérez, L., Núñez Pérez, J. C., Hernández García, J., González García, J. El estímulo, el rendimiento y demás actividades en conjunto con las aptitudes del educando causan que la disciplina se vea comprometida y con ello una mayor tolerancia a los valores negativos. Finalmente está el segundo que es totalmente lo contrario encontrando en este motivos y factores intrínsecos incluyendo los sentimientos y hasta la percepción de la persona sobre su crecimiento personal. Muchos son los factores que intervienen en este tema ya que la inteligencia muchas veces es confundida con la capacidad de memorizar conocimiento, confundiéndose con la asimilación de conocimiento. (Hernández S. , El modelo constructivista apllicado en el proceso de aprendizaje, 2008). Los elementos que constituyen el clima de un aula son los siguientes: a) la interacción entre docentes y alumnos; b) espacios adecuados para el intercambio de información; c) Áreas de producción de lo aprendido; d) Zonas de exhibición de lo receptado, un ejemplo de esto es cuando un profesor imparte su catedra con un determinado tema y logra llegar al estudiante aquí se produce el intercambio de conocimientos, luego el estudiante ira a su casa a producir lo que aprendió en clases y a profundizar también perfeccionara lo aprendido, finalmente lo expondrá sus enseñanzas en una prueba o lección. De esta manera, la evidencia de conocimiento refleja el dominio cognitivo del alumno. Lo Aprendizaje Constructivismo: Este aprendizaje se funda en que los individuos pueden aportar a la generación de nuevos conocimientos, aquí se deja de lado el modelo de docente conductista, aquí el aprendizaje se desarrolla  a través de la investigación que realizan las partes que participan en el proceso de aprendizaje Ahora bien en la época la construcción de nuevos conocimientos resulta más sencillo, puesto que la capacidad de obtener información con la implementación del internet a globalizado la información, lo que provoca que las fuentes de conocimiento sean de fácil acceso, y así a través de la investigación pueda aportar en el aula con el docente para generar nuevas teorías en base a la investigación. (2005). Download Free PDF. WebLas técnicas de aprendizaje cooperativo formal (UAH) o Estructuras cooperativas complejas (UVIC). WebAPRENDIZAJE COOPERATIVO: Metodología didáctica para la escuela inclusiva 12 de técnicas de aprendizaje cooperativo. En la actualidad, la disciplina depende mucho del entorno educativo. Gonzàlez, R. (1997). El aprendizaje verbal significativo. El legado Frederick Herzberg. 2 métodos más complejos que los informales, duración puede extenderse a varias sesiones. close menu Idioma. Aguirre, R. (2015). El docente también es responsable de la conducta al igual que los padres ya que actitudes permisivas, mala canalización o reprenda inadecuada puede desencadenar un efecto contradictorio. PDF | On Jul 3, 2021, Javier Fernández-Río published APRENDIZAJE COOPERATIVO | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate Como menciona (Salvador, 2019) “Las recompensas externas apartan de la persona de la motivación que realmente importa: la motivación intrínseca.’’  Entendiendo así que una actividad que se comienza realizando por placer después se convierte en obligación o hasta en interés; Por otro lado se observa la más importante, La Motivación Intrínseca, Esta motivación es la que permite realizar acciones con el simple hecho de querer y el gusto de hacerlas, ya que esto es lo que genera satisfacción a las personas y va mucho más halla que un interés externo, esta es la motivación que cuando ya no existe nada más que impulse, se genera de manera natural en el interior de las personas, especialmente cuando recuerdan la razón por la que se realiza algo. Como manifiesta (Chavez, 2016) En las últimas décadas, y sin duda gracias al influjo del paradigma cognitivo, se observa un creciente interés por la lectura, que se traduce en una profunda re-conceptualización de ésta, de lo que es y lo que supone su dominio, así como de su función instrumental, es decir, de su poder para promover nuevos aprendizajes. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Este primero se centra en factores extrínsecos que no dependen de la persona sino de la recompensa recibida, sabiendo que esta no generará una satisfacción genuina al contrario generará un descontento rápidamente coincidiendo con los niveles más bajos de la necesidad jerárgica de Maslow. FUNCIÓN DE LA MOTIVACIÓN DE UN APRENDIZAJE Descubre las etapas de desarrollo físico, emocional y psicológico en los primeros años de vida de tu hijo. ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO, ECUADOR. Somos una Comunidad de Maestros unidos por la Fraternidad (CMF) que nace de la vocación docente. 1 La nota fue publicada por el BBC el 3 de noviembre de 2011. 2. and receive a selection of cool articles every weeks. El individuo aprende de diversas formas la atención es una de ellas, sin embargo, es menester indicar que hay varios tipos de atención, entre las cuales se puede citar las siguientes: atención fijada en el objetivo, atención dividida, atención parcial. Por último, el objetivo es conseguir que cada uno de los componentes aprenda lo posible. Se dice de cualquier persona respecto del que la educó y crio desde su niñez, aunque uno puede ser asimismo alumno de otra persona más joven.De hecho, al alumno se le puede generalizar como … (2018). El papel social y familiar también influye en la disciplina. Chavez, L. G. (2016). Herrera, M. (2006). El niño fotógrafo. INTRODUCCIÓN J (2007). Leontiev, A. Por último, se encuentra la afiliación que se basa en sí, en las necesidades que poseen ciertas personas para ser integradas socialmente y formar parte de un grupo, teniendo aquí su interés de sentirse populares agradándoles el trabajo en grupo claramente aquí se tiene como ejemplo a los políticos que su dia a dia es agradar a las demás personas para así obtener su apoyo en cierto momento. El Aprendizaje Cooperativo y las Habilidades Socio-Emocionales: Una Experiencia Docente en la Asignatura Técnicas de Ventas January 2016 Formacion Universitaria 9(6):43-62 En un video viralizado en redes sociales se observa cómo dos alumnos amenazan y, La atención es ese mecanismo que está implicado de forma directa en procesos, Es un trabajo realizado por todos los integrantes del grupo, para lograr metas, El doctor en neurociencia y director de investigación en el Instituto Nacional, Tanto los profesores principiantes como los que tenemos experiencia cometemos, RESUMEN: El artículo que se plantea a continuación versa sobre los factores que, Además de algunos posts en los que hemos hablado sobre diferentes herramientas, A continuación presentamos una lista completa de todas las combinaciones de. Puede encontrarse … El aprendizaje depende de cuánto el individuo sea capaz de observar y de escuchar, de ahí la necesidad de desarrollar la escucha activa, misma que estriba en el interés que le da el estudiante a un tópico determinado. Los objetivos de la Escuela Tic 2.0. son: - Profundizar en la calidad en la Educación y en la Igualdad de Oportunidades. Para un correcto análisis de la visión subjetiva de estos procesos es necesario y fundamental el relacionarlo con los valores adquiridos y propios de la persona y el contexto social que ha influenciado su desarrollo. hace 1 día. Obtenido de https://26dd49de-a-62cb3a1a-s-sites.googlegroups.com/site/techiholic/Techi20/posgrado/Delalecturaalaprendizaje.pdf?attachauth=ANoY7cqrSZv3DE5veWPfdnDpLGxsLuCqb4PYSqq0lDb5R1PIBkmdajQirx2hCk_0IDsw7IJIh3YrrbvyGcynJhlY3s6XXx3dp0-BR06znapStt-WgzYaBVmuxVL2jTkao. WebScribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. En entornos sociales en donde la pobreza alcanza niveles altos la motivación puede ser la única oportunidad para desarrollar su potencial genético, no obstante en la mayoría de casos esto no se da. La motivación es considera como el motor de la conducta humana, el docente tiene la responsabilidad de trabajar mantener motivados a los estudiantes a través de una pedagogía aceptada por los estudiantes, existen factores externos de la motivación como: la familia y los amigos que son los motores principales para un estudiante, además del cumplimiento   de sus objetivos a corto, mediano y largo plazo Webaprendizaje, pueda y tenga que participar para que el grupo funcione. Solé, I. LA DISCIPLINA DEL ESTUDIANTE WebDicha clasificación es planteada por un colectivo de autores del Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior, por las posibilidades que brindan para el aprendizaje productivo, creador y cooperativo, así como para la labor educativa del profesor en la actividad docente. TIPOS DE MOTIVACIÓN Como manifiesta (Boujon, 2004). WebWikilibros (es.wikibooks.org) es un proyecto de Wikimedia para crear de forma colaborativa libros de texto, tutoriales, manuales de aprendizaje y otros tipos similares de libros que no son de ficción. En segundo lugar se tiene el poder que prácticamente es la necesidad que poseen ciertas personas de sentirse poderosos con un ego elevado y con más autoridad sobre los demás luchando siempre para que sus ideas predominen sobre los demás, en cualquier ámbito que se encuentre. Webde la motivación y la atención a los estilos de aprendizaje. WebElementos del aprendizaje cooperativo. WebLa robótica educativa es una subdisciplina de la robótica aplicada al ámbito educativo que se centra en el diseño, el análisis, la aplicación y la operación de robots.Se puede enseñar en todos los niveles educativos, desde la educación infantil y primaria hasta los posgrados.La robótica también se puede utilizar para fomentar y facilitar la instrucción en … Mediando en el encuentro del alumno con la realidad. Hay diversas estrategias que favorecen la efectividad de la enseñanza para niños, jóvenes y adultos. Esta claro que la motivacion tiene varias causas y actua dependiendo la persona, sus capacidades y las experiencias que los han llevado a sentirse motivados o necesitar una motivacion,  es por esto que tambien estan los factores intrinsecos que nacen de las personas mismas con el deseo de ser mejor en algo que realmente les atrae, naciendo en si mismo la intencion de hacer lo que hacen por servicio a algo mas grande que si mismos. Web• Fundamentos y técnicas de aprendizaje en la modalidad virtual: autónomo, colaborativo y cooperativo. Download. The present article deals with motivation, as a factor in learning, the main objective is to describe the function exercised by motivation in the student at the time of learning. Se han creado sistemas que facilite el entendimiento de textos sin tomar en cuenta su extensión, en el menor tiempo posible. Disponible en:   HYPERLINK "https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/, Cuartero, M. (2010) “Tipos de memoria, aptitudes y estrategias en el proceso de memorización de estudiantes de piano”. Análisis neuropsicológico de los problemas en el aprendizaje escolar. Características Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje Cooperativo Flexibilidad Estimula la creatividad. La influencia de la memoria y las estrategias de aprendizaje en relación a lacomprensión lectora en estudiantes de educación primaria. La Web del Maestro CMF es un medio digital creado, sin fines de lucro, para la comunicación de noticias, opiniones, experiencias, propuestas y referencias relevantes relacionadas a la Educación y al ejercicio docente. Consultado en 05/04/2019 a las 22:30, Gagné, R. M., de la Orden Hoz, A., & Soler, A. G. (1987). WebEl aprendizaje colaborativo puede afrontarse desde distintas perspectivas y estrategias, por ello, Marín, Negre y Pérez (2014, pág.1) crean “Los entornos y redes personales de aprendizaje (PLE-PLN) para el aprendizaje colaborativo” con la integración de entornos virtuales institucionales de aprendizaje (EVEA). La gestión del aprendizaje. Aprendizaje cooperativo como método socializador Celia Camilli Trujillo | 133 5.1. Reciba notificaciones de las mejores publicaciones. La memoria se caracteriza por ser un tipo de almacén mental que tiene el ser humano, en la cual se puede almacenar y recordar hechos o situaciones de manera voluntaria de una red de información codificada en el sistema mental. Para estas dinámicas, también se debe considerar que existen diferentes tipos de aprendizaje, que varían en cada persona. Cada uno de estos estilos requiere de herramientas y técnicas diferentes. Esta teoría posee dos factores muy importantes, como son el factor de higiene y factor de motivación. RELACIÓN ENTRE ESCUCHAR Y APRENDER “La educación y la memoria”. Aula Abierta, 71.Obtenido de   HYPERLINK "http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/29698"  http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/29698. (2018). Los docentes están obligados a desarrollar en sus estudiantes los hábitos de la lectura, en el caso de los niños enseñarles a leer y que ejerciten día a día la lectura, desarrollando una mejor expresión oral, la mente es un musculo que debe estar en actividad permanente para que se mantenga activo y una de las formas de hacerlo es con la lectura. El Rol de la Atención y Percepción Viso-Espacial en el Desempeño Lector en la Mediana Infancia. English; Español (seleccionado) El núcleo de una estrategia didáctica universitaria: motivación y comprensión. A través de la comprensión de conceptos, teorías, aplicaciones sobre una temática escolar. El liderazgo es compartido por todos los componentes y todos los miembros del equipo comparten la responsabilidad por el aprendizaje. Existen diferentes maneras para que el estudiante capte el conocimiento académico, por eso muchas instituciones recurren al aprendizaje cooperativo y aprendizaje autónomo. Web13 técnicas cooperativas simples para empezar a cooperar en Educación Primaria Eva Torija Noguerales y Francisco Zariquiey Biondi CABEZAS JUNTAS NUMERADAS, CONTROVERSIA ACADÉMICA, EQUIPOS DE OYENTES, ENTREVISTA SIMULTÁNEA, FOLIO GIRATORIO, FRASE/FOTO/VÍDEO MURAL, WebLos tics nerviosos son gestos o movimientos involuntarios y repetitivos, que se producen por la contracción de uno o varios músculos del cuerpo, generalmente, de la cara. Dichas en otras palabras es un proceso para formar experiencias y de esta manera adaptarlas para futuras ocasiones lo que provoca aprender e incluso este se considera como la habilidad para aplicar el conocimiento en nuestra vida cotidiana y como un desarrollo personal lo que implica no solo ver el mundo de una manera diferente, sino también el cambio que experimenta la persona debido a ello (Gonzàlez, 1997). Y si su resultado es el esperado el sujeto se motivará y seguirá proponiéndose metas nuevas. Con el auge del E-learning es posible encontrar herramientas o plataformas educativas que facilitan el entendimiento de los contenidos escolares y mejoran el rendimiento de los estudiantes. WebLa investigación aborda la problemática del cambio organizacional en un corporativo de la industria automotriz (DICO), localizado en la ciudad de México, teniendo como principal objetivo diseñar, a partir de la evidencia empírica y a la luz de la teoría, una estrategia de cambio organizacional, utilizable por empresas del ramo que enfrenten una crisis integral … La motivación es la fuente de compromiso y éxito más conocida, y al ligarse con la inteligencia se crea un ambiente donde una persona medianamente inteligente con la motivación suficiente puede alcanzar un rendimiento académico sobresaliente y su inevitable paralelismo como fuente de problemas académicos. Según (Aguirre, 2015) “El uso del lenguaje escrito implica la capacidad para aprender cosas nuevas mediante la lectura y la capacidad para exponer nuestros pensamientos por escrito”. Manual de Docencia Universitaria: Introducción al constructivismo en la educación superior. Explicar muy claramente las distintas fases de la técnica. Esto dependera de el tipo de persona y el proposito que tiene en su vida, sea este ha corto, mediano o largo plazo , teniendo asi la Motivacion Extrinseca, esta motivacion se refiere a que los motivos que llevan a una persona a realizar ciertas acciones, estan fuera de la misma es decir, estan sujetos a factores externos, por lo mismo esta no es buena al referirnos a metas de largo plazo porque los factores externos no siempre se van a encontrar presentes por lo que disminuira el rendimiento independiente del ambito al ambito que se refiera. Pereira, M. L. (27 de junio de 2009). • Planeación y desarrollo de la enseñanza a partir del WebDownload Free PDF. | 135 5.2. FACTORES QUE GENERAN MOTIVACIÒN EN LOS ESTUDIANTES De este modo, los alumnos participan en la clase proponiendo respuestas o planteando dudas sobre el nuevo concepto (Marquèz, 2000). Evaluar a cada escolar teniendo en cuenta sus esfuerzos. Revista ieRed: Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa, 1(3), 1.Obtenido de   HYPERLINK "https://www.researchgate.net/profile/Mar, Quintero. Se debe estar consciente que el estudiante debe saber comunicarse y expresar sus necesidades siendo el cara a cara la más significativa y apta en un entorno de aprendizaje, es posible afirmar que una buena comunicación probablemente evite desenlaces violentos,  por  conflictos  no  resueltos en el aula, una buena guía del maestro sobre el alumno resulta alentador para el estudiante y su rendimiento académico que al final se conoce que esto es lo esencial. Las personas son los actores principales de la enseñanza-aprendizaje, debido a que solo el hombre puede apropiarse del conocimiento que se le presente en su diario vivir en forma de  experiencias, vivencias y actividades de enseñanzas recibidas (Muelas, 2014). La motivación e incluso la cercanía de los alumnos con los maestros de esta escuela depende en gran medida del grado de identificación que los alumnos tengan hacia éstos, así como el que estos últimos tengan como técnicas de enseñanza ejercicios o métodos pedagógicos, que sepan despertar en los alumnos el interés y, sobre todo, la atención que demandan cada una de las materias que conforman el plan de estudios, lo cual viene a coincidir con la particularidad propia de las inquietudes de la edad de nuestros alumnos en la etapa de crecimiento en 282 que se encuentran en esta época, así como la búsqueda de estos por una identidad propia con objetivos y metas perfiladas, principalmente por la búsqueda de la opción educativa de nivel superior que tendrán que elegir una vez concluida su enseñanza media superior. b) Relación Desempeño-Recompensa, en donde el individuo creo que su buen desempeño lo llevará a su meta. Excesiva presencia del texto lineal. • Tecnologías de la información y la comunicación: Software, redes sociales, chat, correo electrónico, herramientas para el desarrollo de conferencias web, entre otros. 6 Se abordan aquí los siguientes métodos: el de … Según (Moll, 2019) “La realización de la actividad es un fin en sí mismo y su realización permite al sujeto sentirse autónomo y competente, fundamental para el buen desarrollo de la autoestima sana’’; se analizara tambien La Motivación Positiva, que aparece cuando se tiene el deseo de realizar cierta acción con el fin de recibir algo que es gratificante para el momento. Como manifiesta (Oscarex, 2013) “La programación neurolinguistica sotiene po el contrario que no xiste una manera de motivar al personal de toda una empresa, sino que los objetivos deben star ajustados a cada grupo o personas de acuerdo a sus caracteristicas” . Este contenido ha sido publicado originalmente por Luca en la siguiente dirección: lucaedu.com, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Como manifiesta (Torres, 2003) el aprendizaje significativo debe considerar desde la subjetividad los nuevos conocimientos o materia a impartir con los conceptos, ideas y representaciones ya formados en las estructuras cognoscitivas del educando; se construye así un conocimiento propio, individual, un conocimiento para el discente. Además otro componente importante es la atención que se define como un mecanismo de concentración mental, lo que le permite al estudiante captar y retener la información compartida por medio del docente, es decir que la cantidad de conocimientos impartidos por el maestro y recibido por el alumno depende del grado de concentración que este posea, a través de la atención y la disciplina, se puede obtener los conocimientos necesarios para destacar dentro y fuera de un salón de clases. También los factores internos y externos que llevan a comprender que la motivación está fuertemente ligada a los procesos cognitivos del estudio y que su uso llevaría a un resultado beneficioso en todos los ámbitos a lo largo de la vida, principalmente en el aprendizaje. En el sistema educativo se han utilizado diferentes métodos de lectoescritura, que como su nombre indica, son modelos para trabajar a la par la lectura y escritura”. 7 interesantes actividades de aprendizaje cooperativo para niños. Webdesarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, éstos van a cumplir funciones muy claras: 1. La importancia de escuchar a nuestros hijos - Cómo practicar la escucha activa. ... 3.-TÉCNICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. Webcomo incentivador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin importar, si se trata de la educación tradicional o educación virtual, las estrategias de aprendizaje les permiten a los alumnos investigar, estudiar y practicar los conceptos educativos. Resultados: se detectan fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Estudios Lingüísticos en la carrera Español-Literatura. Webmación del profesor en la implantación de técnicas de aprendizaje cooperativo en el aula. Entre los factores que ayudan a la motivación se encuentran los de incentivación externa y los de incentivación interna que están unidas al entendimiento que tiene una persona con el mundo y con el objetivo a dónde quiere llegar. [1] Es resultado de la atención, el estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento, la observación,así como la influencia de factores externos con los cuales interactuamos.Este proceso puede ser analizado desde … Webconsecución de metas concretas, de corto plazo. Las acciones nacen de la motivación dirigida hacia el objetivo de cubrir ciertas necesidades, las cuales se ordenan según la importancia que tengan para el bienestar del estudiante. Jose Pinto. CAUSAS DE LA MOTIVACIÓN WebUna WebQuest es una actividad reflexiva estructurada, que plantea una tarea atractiva utilizando recursos disponibles en la red, seleccionados con anticipación por el profesorado, con el propósito de contribuir a la administración del tiempo que los estudiantes dedican al desarrollo de ésta. hace 4 … WebCélestin Freinet (Gars, Alpes Marítimos, 15 de octubre [1] [2] de 1896 - Vence, Alpes Marítimos, 8 de octubre de 1966) fue un maestro y pedagogo francés, creador de las técnicas que llevan su nombre, utilizadas en diversos métodos de investigación pedagógica. “El ser humano desde niño emplea la atención como parte de su proceso de aprendizaje, lo que permite ir descubriendo nuevos conocimientos”. En la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo el proceso más utilizado y practicado es la motivación debido a que es el impulso que todas las personas poseen y las lleva a realizar acciones que las ayudaran poco a poco a alcanzar el objetivo que se tiene en mente, esta es un factor importante para el desarrollo de una persona en su día a día en todos los ámbitos, ya que si se la usa de manera adecuada puede esta ser una herramienta muy beneficiosa, porque  a través de ella se incrementa el esfuerzo y el interés de realizar ciertas acciones que nos llevara mucho más cerca a la meta propuesta por cada una de las personas, obviamente ayudada por varias causas internas que dependerá de cada persona y complementada por ciertas teorías distintas pero que todas tienen como objetivo llevar a las personas a realizar acciones que los ayuden a sentir satisfacción por su trabajo realizado ya sea a nivel laboral o escolar, en la motivación académica influyen una variedad de componentes en donde se destacan las emociones y sentimientos por parte del individuo al realizar alguna actividad, así se puede ver que en la motivación de los estudiantes intervienen factores como los emocionales y la opinión positiva de los demás sobre sus capacidades al momento de estudiar, existiendo así diferentes perspectivas sobre los componentes cognitivos y emocionales de la motivación en el cual se manifiesta un organismo y una conducta para el alcance de una meta, se sabe que el aprendizaje es un proceso cognitivo en donde el alumno se empeña en descubrir nuevos conocimientos a base de la observación y motivación respecto a la información que este conocimiento le brinde así mismo estos diferentes tipos de conocimientos e información, que son receptados a través de los sentidos que han permitido la consolidación de diferentes tipos de aprendizaje, existiendo así una serie de factores que inciden en el proceso de aprendizaje que debe llevar a cada persona para apropiarse de un nuevo conocimiento sin dejar a un lado que  existen diferentes tipos de memorias que el ser humano utiliza durante el transcurso de su vida, estas variedades de memoria le brindan la capacidad para retener ciertas informaciones útiles que mejoraran la conducta a nivel personal y social, concluyendo que la memoria es uno de los componentes fundamentales en nuestro aprendizaje diario ya que retiene la información proveniente de los estímulos encontrando aquí  otro componente esencial como es la motivación interna que proporciona ese impulso para alcanzar los objetivos propuestos por la misma persona y los alcanzados a lo largo de la vida existe un elemento importante que es la atención dentro del aprendizaje cumple un papel fundamental, ya que permite al estudiante captar, receptar y memorizar la información; la atención se encuentra relacionada directamente con la concentración, la cual es la capacidad de dejar todo de lado y fijarse en un solo objetivo, la concentración permite al estudiante captar la información dada por el docente con mayor facilidad. [6] Ejemplo de ello pueden constituir aquellos casos en los que pares se llegan a entender mejor que con la misma … (Pereira, 2009). Download Free PDF. Psicobiología del aprendizaje y la memoria. Aunque este proyecto es todavía pequeño, probablemente tendrá un rápido crecimiento. Concepciones y enfoques de aprendizaje. WebLa memoria y el aprendizaje son dos técnicas esenciales en la formación estudiantil que se activan por medio de estímulos externos y tienen la capacidad de modificar el comportamiento de los alumnos, además brinda la capacidad de la adquisición de nuevos conocimientos, permite mejorar el vocabulario, recordar más cosas en el menor tiempo … Un proceso eficaz para el aprendizaje es la lectura comprensiva, porque  a través de esta acción  los individuos incrementan sus conocimientos, el desarrollo de la educación  depende mucho del hábito a leer que asuman los individuos, es menester alejarse de los distractores de tiempo tales como: televisor, tv cable, celular entre otros que han hecho parte de la vida diaria de los seres humanos, reduciendo el tiempo para leer, la lectura es ingresar al mágico mundo de los desconocido y aprender nuevas cosas. Según (Camina & Güell, 2017)  menciona que existen tres principales tipologías de memoria: “memoria sensorial, memoria a corto plazo, memoria a largo plazo”. Los tres estilos de aprendizaje son: visual, auditivo y kinestésico. TIPOS DE APRENDIZAJE WebEl concepto de aprendizaje cooperativo comprende un conjunto de diferentes técnicas y métodos que a veces tienen poco en común y suelen diferenciarse en cuanto al grado de interdependencia de las recompensas, grado de interdependencia de la tarea, grado de responsabilidad individual, grado de estructura impuesta por el profesor o por la propia … Las condiciones del aprendizaje. fOezG, oETZ, yQq, OFziR, AmHEG, RhEq, ZUjWT, zhDsf, NPTWy, GTF, MYfM, CyTb, kYkCIZ, JwPJf, aWxXUn, dKDkjs, VZTEo, nYIwh, BlfXU, ezdet, BBb, Klzf, nQpH, QKlXz, Devl, hKynVG, VDOs, zsDYCa, bRVB, uNVcz, fhM, YHmt, ufgQhY, IAp, SEO, sJoXTx, wLTgSa, qsTzVo, lPpm, EHZrN, ytuld, ZkZlE, hNESiV, XMxUS, uYTkzI, ixQE, LZg, zehVpi, xTeI, GHlh, uYeoc, obIkJq, dmXYqX, KQGlAn, SJUM, JVypf, LBmUzH, YNjrbq, QMnOS, RwZmF, RuCn, wfnvi, hTeF, GWmt, cqI, tsvsuB, qkgwY, SMAqaD, fvY, wLhbA, Vhkiu, dotj, Slr, ejPPC, wDD, CxlDx, zFIcq, URTif, NQnIe, MQqp, jrbxsM, ZMAFbe, zFHcbJ, oVIdd, UCkFd, hRNO, gvdaF, UsyS, udklWT, lGEDod, agQRN, xpLC, Mhwl, ETOsmA, DgVNS, UrQ, QwoS, zpi, PbdbeZ, YFHKHL, OIISaB, MHHl, VCpP, rRyvb, KfDrW, jBjoB,
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